Publikationsliste

Fischer, Erhard: Wahrnehmungsförderung und Sinnerschließung bei schwer geistig Behinderten. Geistige Behinderung 22 (1983), 282-291

Braun, Eva/ Fischer, Erhard/ Marx, Regina: Leben und Lernen mit schwer mehrfachbehinderten Blinden und Sehbehinderten in der Schule. "blind-sehbehindert", Zeitschrift für das Sehgeschädigtenbildungswesen 104 (1984), 23-29

Fischer, Erhard: Sinneserziehung: Schulung durch didaktische Materialien oder Erschließung sinnlich vermittelter Bedeutungen. Zeitschrift für Heilpädagogik 36 (1985), 708-718

Fischer, Erhard: Alle unter einem Dach. Möglichkeiten gemeinsamer Erziehung behinderter und nicht behinderter Kinder im Sonderkindergarten in Cochem-Dohr. Landesverband der Lebenshilfe Rheinland-Pfalz (Hrsg.): Jahresbericht 1985, 27-29

Fischer, Erhard: Ansätze und Tendenzen in der pädagogischen Förderung schwer Geistigbehinderter. Zeitschrift für Heilpädagogik 36 (1985), 510-524

Fischer, Erhard: Förderung sprachlicher Fertigkeiten beim Einkaufen durch Rollenspiel. Lernen konkret 4 (1985), 12-21

Fischer, Erhard: Gemeinsame Erziehung geistig behinderter und nicht behinderter Kinder im Kindergarten. Geistige Behinderung 25 (1986), 8-17

Fischer, Erhard: Pädagogische Frühförderung schwer geistig behinderter Kinder aus ganz­heitlicher Sicht. Frühförderung interdisziplinär 6 (1987), 119-125

Fischer, Erhard: Gedanken zur nachschulischen Versorgung und Förderung schwer geistigbehinderter Erwachsener. Lernen konkret 6 (1987) Heft 1, 25-26

Braun, Eva-Maria/ Fischer, Erhard: Spezielle Planungsaufgaben bei schwer geistig behinderten Schülern. In: E. Fischer/ J.P. Mertes (Hrsg.): Unterrichtsplanung in der Schule für Geistigbehinderte. Dortmund: borgmann, 1990, 83-100

Fischer, Erhard: Sonderpädagogische Förderung sprachbeeinträchtigter Kinder und Jugendlicher in der Schule. rhein-pfälzische schulblätter 41 (1990) Heft 11 und 12, I-IV

Fischer, Erhard: Mittelfristige Planungsaufgaben. In: E. Fischer/ J.P. Mertes (Hrsg.): Unterrichtsplanung in der Schule für Geistigbehinderte. Dortmund: borgmann 1990, 43-71

Fischer, Erhard: Pädagogische Beurteilung bei Schülern mit geistiger Behinderung - ein Überblick. Lernen konkret 10 (1991) Heft 1, 2-4

Fischer, Erhard: Pädagogische Beurteilung und Förderung lebenspraktischer Kompetenzen. Lernen konkret 10 (1991) Heft 1, 14-20

Fischer, Erhard: Pädagogische Beurteilung bei Schülern mit einer schweren geistigen Behin­derung. Lernen konkret 10 (1991) Heft 1, 22-28

Fischer, Erhard: Sonderpädagogische Überprüfung und Gutachtenerstellung. Lernen konkret 10 (1991) Heft 1, 8-13

Fischer, Erhard: Kooperation zwischen Sonder- und Regelschule - ein Erfahrungsbericht. Sonderpädagogik in Rheinland-Pfalz 21 (1991) 1, 26-34

Fischer, Erhard: Die Förderung von Kindern und Jugendlichen mit geistiger Behinderung in der ehemaligen DDR. Lernen konkret 10 (1991) Heft 2, 30-32

Fischer, Erhard: Die Förderung mehrfachgeschädigter Schüler mit geistiger Behinderung in Rheinland-Pfalz. Sonderpädagogik in Rheinland-Pfalz 22 (1992) Heft 4, 30-40

Fischer, Erhard: Aktion "Schülerfreundliches Klassenzimmer" - zur Nachahmung empfohlen. rhein-pfälzische schulblätter 43 (1992) Heft 6, 13-16

Fischer, Erhard: Hörgeschädigte Schüler mit geistiger Behinderung - ein Überblick. Lernen konkret 11 (1992) Heft 4, 2-6

Fischer, Erhard: Schulische Förderung sehgeschädigter Kinder und Jugendlicher mit geistiger Behinderung, Teil 1 und 2. blind-sehbehindert. Zeitschrift für das Sehgeschädigten-Bildungs­wesen 112 (1992) Heft 3, 157-166 und Heft 4, 203-210

Fischer, Erhard: Zusammenarbeit: Pädagogische Fachkräfte und Sonderschullehrer. Verband Bildung und Erziehung (VBE) Rheinland-Pfalz: Sonderdruck 25 o.J.

Fischer, Erhard: Mehrfachgeschädigte Schüler mit geistiger Behinderung. Aspekte ihrer Beschulung im Rahmen eines differenzierten Systems sonderpädagogischer Förderung. Die Sonderschule 39 (1994) Heft 5, 367-381

Fischer, Erhard: Das schülerfreundliche Klassenzimmer. Die Grundschule 26 (1994) Heft 4, 57-59

Fischer, Erhard: Förderung sehgeschädigter Schüler mit geistiger Behinderung - ein Überblick. Lernen konkret 14 (1995) Heft 1, 2-5

Fischer, Erhard: Vom Vertrauten zum Neuen. Förderung der Wahrnehmung bei Kindern und Jugendlichen mit autistischem Verhalten. Zeitschrift für Heilpädagogik 46 (1995) Heft 3, 108-115

Fischer, Erhard: Lernorte - wo Schüler mit geistiger Behinderung lernen und leben. Lernen konkret 14 (1995) Heft 2, 2-7

Fischer, Erhard: Sensorische Integration - ein Allheilmittel gegen Lern- und Verhaltensstörungen? Sonderpädagogik in Rheinland-Pfalz Heft 2 1996, 17-29

Fischer, Erhard: Verhaltensauffälligkeiten als Ausdruck subjektiven Erlebens und Befindens - Aspekte des Verstehens und Helfens. Zeitschrift für Heilpädagogik 47 (1996) Heft 2, 59-67

Fischer, Erhard: Notwendigkeiten, Möglichkeiten und Grenzen des gemeinsamen Lernens in der Schule. "Die neue Sonderschule" 42 (1997) 4, 286-296

Fischer, Erhard: Förderung der Wahrnehmung. In: Handreichungen zu den Empfehlungen zur Förderung von Schülerinnen und Schülern mit autistischem Verhalten. Hrsg. v. Min. für Bildung, Wissenschaft und Weiterbildung Rheinland-Pfalz 1997, 28-53

Fischer, Erhard: Offener Unterricht in der Schule für Geistigbehinderte: Möglichkeiten und Grenzen Lernen konkret 16 (1997) Heft 4, 2-10

Fischer, Erhard: Erziehungsbedarf und schulische Förderung von körperbehinderten Kindern und Jugendlichen mit geistiger Behinderung. Lernen konkret 17 (1998) 4, 2-8

Fischer, Erhard: Kinder und Jugendliche mit mehrfachen Behinderungen - grundlegende Fragen und Überlegungen. In: Erhard Fischer (Hrsg.): Pädagogik für Kinder und Jugendliche mit mehrfachen Behinderungen. Dortmund: borgmann 2000, 15-67

 Fischer, Erhard: Entwicklung vom Kinde aus - "Stereotypien" als beständige, vertraute Handlungsmuster bei Kindern Jugendlichen mit autistischem Verhalten. In: Kaminski, Maria/ Rumpler, Franz/ Stoellger, Norbert (Hrsg.): Pädagogische Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Autismus. Tagungsbericht. Würzburg: vds 2000, 26-38

Fischer, Erhard/ Jung, Brigitte: Projekt "Arche Noah" - Kooperation zwischen einer Grund- und Sonderschulklasse. rheinland-pfälzische schule 52 (2001) Heft 2, 29-32

Fischer Erhard: Bildung im Kontext von geistiger Behinderung für alle Kinder und Jugendliche. Sonderpädagogik in Niedersachsen. Zeitschrift des Landesverbandes Niedersachsen e.V. 2002, Heft 4, 31-49

Fischer, Erhard: "Geistige Behinderung" -  Fakt oder Konstrukt? Sichtweisen und aktuelle Entwicklungen. In: Fischer, Erhard (Hrsg.): Pädagogik für Menschen mit geistiger Behinderung. Sichtweisen - Theorien - aktuelle Herausforderungen. Oberhausen: Athena 2003, 7-35

Fischer, Erhard: Geistige Behinderung im Kontext der ICF - ein interdisziplinäres, mehrdimensionales Modell? In: Fischer, Erhard (Hrsg.): Pädagogik für Menschen mit geistiger Behinderung. Sichtweisen - Theorien - aktuelle Herausforderungen. Oberhausen: Athena 2003, 296-324

Fischer, Erhard: Zur wohnortnahen schulischen Förderung von Kindern und Jugendlichen mit mehrfachen Behinderungen unter dem Aspekt besonderer erzieherischer Erfordernisse. In: Theo Klauß/ Wolfgang Lamers (Hrsg.): Alle Kinder alles lehren...Grundlagen der Pädagogik für Menschen mit schwerer und mehrfacher Behinderung. Heidelberg: Winter 2003, 169-182

Fischer, Erhard: Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung. Zeitschrift für Heilpädagogik 55 (2004) Heft 3, 109-113

Fischer, Erhard: Grundlagen und Prinzipien eines subjektorientierten Unterrichts im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. In: Erhard Fischer (Hrsg.): Welt verstehen - Wirklichkeit konstruieren. Unterricht bei Kindern und Jugendlichen mit geistiger Behinderung. Dortmund: borgmann 2004, 13-51

Fischer, Erhard: Wahrnehmen – Sinn stiften – Handeln – Verstehen: `Herausforderndes´ Verhalten bei Menschen mit (schweren) Behinderungen: In: S. Kannewischer/ M. Wagner/ C. Winkler/ W. Dworschak u.a. (Hrsg.): Verhalten als subjektiv-sinnhafte Ausdrucksform. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2004, 127-145

Fischer, Erhard/ Heinrich, Peter: Einführung in die Pädagogik bei geistiger Behinderung. In: S. Ellinger/R. Stein (Hrsg.): Grundstudium Sonderpädagogik. Oberhausen: Athena 2005, 186-208

Fischer, Erhard: Beeinträchtigungen der geistigen Entwicklung. In: Hansen, Gerd/ Stein, Roland (Hrsg.): Kompendium Sonderpädagogik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2006, 40-53

Fischer, Erhard: Pädagogik bei schwerster Behinderung. In: Hansen, Gerd/ Stein, Roland: Kompendium Sonderpädagogik. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2006, 305-318

Fischer, Erhard: „Wahr nehmen“, Sinn stiften und „Basale Stimulation“ – ein Widerspruch? In: Laubenstein, Désirée; Lamers, Wolfgang; Heinen, Norbert, et al. (Hg.) (2006): Basale Stimulation - kritisch-konstruktiv. Düsseldorf: Verl. Selbstbestimmtes Leben

Fischer, Erhard (2007): Basale Pädagogik. In: Theunissen, Georg; Kulig, Wolfram; Schirbort, Kestin (Hg.): Handlexikon Geistige Behinderung. Schlüsselbegriffe aus der Heil- und Sonderpädagogik, Sozialen Arbeit, Medizin, Psychologie, Soziologie und Sozialpolitik. Stuttgart: Kohlhammer, S. 38–39.

Fischer, Erhard (2007): Generalisierung, Transfer. In: Theunissen, Georg; Kulig, Wolfram; Schirbort, Kestin (Hg.): Handlexikon Geistige Behinderung. Schlüsselbegriffe aus der Heil- und Sonderpädagogik, Sozialen Arbeit, Medizin, Psychologie, Soziologie und Sozialpolitik. Stuttgart: Kohlhammer, S. 143.

Fischer, Erhard (2007): Motivation. In: Theunissen, Georg; Kulig, Wolfram; Schirbort, Kestin (Hg.): Handlexikon Geistige Behinderung. Schlüsselbegriffe aus der Heil- und Sonderpädagogik, Sozialen Arbeit, Medizin, Psychologie, Soziologie und Sozialpolitik. Stuttgart: Kohlhammer, S. 229–230.

Fischer, Erhard (2007): Schule für Geistigbehinderte. In: Theunissen, Georg; Kulig, Wolfram; Schirbort, Kestin (Hg.): Handlexikon Geistige Behinderung. Schlüsselbegriffe aus der Heil- und Sonderpädagogik, Sozialen Arbeit, Medizin, Psychologie, Soziologie und Sozialpolitik. Stuttgart: Kohlhammer, S. 298–300.

Fischer, Erhard (2009): Erziehung und Bildung im Grundschulbereich Förderschule. In: Opp, Günther; Theunissen, Georg; Teichmann, Jana (Hg.): Handbuch schulische Sonderpädagogik. Bad Heilbrunn: Klinckhardt (UTB Erziehungswissenschaften, Sonderpädagogik, 8426), S. 115–119.

Fischer, Erhard (2009): Erziehung und Bildung im Sekundarschulbereich Förderschule. In: Opp, Günther; Theunissen, Georg; Teichmann, Jana (Hg.): Handbuch schulische Sonderpädagogik. Bad Heilbrunn: Klinckhardt (UTB Erziehungswissenschaften, Sonderpädagogik, 8426), S. 125–129.

Fischer, Erhard (2009): Unterrichtsplanung und Schülerorientierung - ein Widerspruch? Einige einführende Überlegungen aus der Perspektive einer subjektausgerichteten Didaktik. In: Lernen konkret, Jg. 28, H. 4, S. 2–3.

Fischer, Erhard; Lee, Ju-Hwa (2010): Inklusion als Heilsweg? Kritische Anfragen und Anmerkungen. In: Lernen konkret 29 (2), S. 9–12.

Erhard Fischer & Peter Pfriem: Arbeitslehre und der Übergang zum Beruf. In: Ratz, Christoph (Hg.): Unterricht im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. Fachorientierung und Inklusion als didaktische Herausforderungen. Oberhausen, Athena Verlag, 2011, S. 329 - 353

Fischer, Erhard; Laubenstein, Désirée; Heger, Manuela (2011): Konzepte zur beruflichen Integration – Überblick und Einführung. In: Erhard Fischer, Desirée Laubenstein und Manuela Heger (Hg.): Perspektiven beruflicher Teilhabe. Konzepte zur Integration und Inklusion von Menschen mit geistiger Behinderung. 1. Aufl. Oberhausen: ATHENA-Verlag (Schriften zur Pädagogik bei Geistiger Behinderung, 2), S. 7–35.

Fischer, Erhard (2011): Bildungsstandards für Kinder und Jugendliche mit schwerster Behinderung?! Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete (VHN) 80 Heft 4, 284-296

Fischer, Erhard u.a.: Empfehlungen zur Weiterentwicklung inklusiver schulischer Angebote (Zwischenbericht Nr. 1). München/Würzburg Juli 2011 (online unter http://www.edu.lmu.de/kahlert/aktuelles/zwiber1_o_skiz_1107.pdf)

Fischer, Erhard (2013): Die Schule mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. Eine Einrichtung für Kinder und Jugendliche mit „geistiger Behinderung“? In: Lernen konkret 32 (2), S. 25.

Kießling, Christina; Drave, Wolfgang; Fischer, Erhard (2013): Beratung und Unterstützung sehbehinderter und blinder Schülerinnen und Schülern mit weitierem Förderbedarf. In: Blind, sehbehindert 133 (3), S. 182–188.

Fischer, Erhard: Heilpädagogische Handlungsfelder – Einführung und Überblick. In: Fischer, Erhard (Hrsg.): Heilpädagogische Handlungsfelder. Grundwissen für die Praxis. Stuttgart: Kohlhammer 2014, 7-13

Fischer, Erhard; Heimlich, Ulrich; Lelgemann, Reinhard; Kahlert, Joachim (2014): Bericht zum 1. Beauftragungszeitraum des Wissenschaftlichen Beirats „Inklusion“. Hrsg.: Wissenschaftlicher Beirat „Inklusion“ beauftragt durch den Bayerischen Landtag. München & Würzburg.

Fischer, Erhard: Kooperation und Inter- bzw. Transdisziplinarität. In: Erhard Fischer (Hrsg.): Heilpädagogische Handlungsfelder. Grundwissen für die Praxis. Stuttgart: Kohlhammer 2014, 271-295

Fischer, Erhard; Gebert, Tina; Kießling, Christina (2014): Rahmenbedingungen der Beschäftigung von Menschen mit geistiger Behinderung auf dem allgemeinen Arbeitsmarkt: Erste Ergebnisse einer Fragebogenerhebung als Teilfragestellung der empirischen Studie "MEGBAA". In: Zeitschrift für Heilpädagogik (65) 6, S. 212-217.

Fischer, Erhard (2015): Erfolgreiche Vermittlung auf den ersten Arbeitsmarkt. Diagnostische Erfordernisse und Möglichkeiten. In: Lernen konkret (1), S. 17–20.

Fischer, Erhard (2015): Arbeit und Diagnostik–Wege und Erfordernisse im Übergang Schule-Beruf (ÜSB). In: Holger Schäfer und Christel Rittmeyer (Hg.): Handbuch Inklusive Diagnostik. 1. Aufl. Weinheim: Beltz, S. 445–461.

Fischer, Erhard; Molnár-Gebert, Tina (2015): Wohnwünsche von Erwachsenen mit geistiger Behinderung im Kontext des Dezentralisierungsprozesses einer Komplexeinrichtung. In: Zeitschrift für Heilpädagogik (3), S. 120–127.

Fischer, Erhard; Heger, Manuela; Sansour, Teresa; Terfloth, Karin: Schulabschluss an der SFgE. Und wie geht es weiter? In: Lernen konkret (2015), S. 4–5.

Fischer, Erhard; Drave, Wolfgang; Kießling, Christina; Hußlein, Sybylle (2015): „Sehen plus+ “. Evaluation des Modellprojekts „Beratung und Unterstützung sehbehinderter und blinder Schüler mit weiterem Förderbedarf. München: Staatsinstitut für Schulqualität und Bildungsforschung.

Fischer, Erhard (2015): Schüler mit Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung an der berufsbildenden Schule? In: Die berufsbildende Schule 67 (10), S. 334–342.

Fischer, Erhard; Gregor, Stefanie (2015): Berufsschule - auch für Menschen mit geistiger Behinderung? In: Berufliche Reahbilitation 29 (3), S. 247–258.

Preiß, Holger; Quandt, Juliane; Fischer, Erhard (2016): Kooperation zwischen Lehrkräften allgemeiner Schulen und Lehrkräften für Sonderpädagogik. In: Ulrich Heimlich, Joachim Kahlert, Reinhard Lelgemann und Erhard Fischer (Hg.): Inklusives Schulsystem. Analysen, Befunde, Empfehlungen zum bayerischen Weg. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (Klinkhardt Forschung), S. 61–85.

Fischer, Erhard (2016): Schulentwicklung im Lichte von 35 Jahren Lernen konkret. In: Lernen konkret 35 (1), S. 36–39.

Molnár-Gebert, Tina; Kießling, Christina; Fischer, Erhard (2016): Lebensqualität und Nachhaltigkeit. Die Beschäftigung von Menschen mit geistiger Behinderung auf dem allgemeinen Arbeitsmarkt. In: Teilhabe 55 (2), S. 54–60.

Fischer, Erhard (2016): Geistige Entwicklung – Grundstrukturen und unterrichtliche Maßnahmen. In: Ministerium für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen (Hrsg.) (Hg.): Sonderpädagogische Förderschwerpunkte in NRW Ein Blick aus der Wissenschaft in die Praxis. Düsseldorf, S. 51–54.

Fischer, Erhard (2016): Wie) Kann dem Bildungs- und Erziehungsbedarf von Kindern und Jugendlichen mit Förderschwerpunkt geistige Entwicklung im gemeinsamen Unterricht ausreichend begegnet werden? In: Erhard Fischer und Reinhard Markowetz (Hg.): Inklusion im Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung. 1. Auflage. Stuttgart: Kohlhammer, S. 74–133.

Fischer, Erhard; Markowetz, Reinhard (2016): Schulische Inklusion: Paradiesmethaper und/oder langer Weg zu einer inklusiven Schule? In: Erhard Fischer und Reinhard Markowetz (Hg.): Inklusion im Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung. 1. Auflage. Stuttgart: Kohlhammer, 13–30.

Fischer, Erhard; Molnár-Gebert, Tina (2017): "…in die Werkstatt will ich nicht - da pass ich nicht rein…" Menschen mit geistiger Behinderung auf dem allgemeinen Arbeitsmarkt? In: Erhard Fischer und Christoph Ratz (Hg.): Inklusion - Chancen und Herausforderungen für Menschen mit geistiger Behinderung. 1. Auflage. Weinheim, Basel: Beltz Juventa, S. 284–303.

Fischer, Erhard; Schäfer, Holger (2017): Bildung im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. In: Behinderte Menschen. Zeitschrift für gemeinsames Leben, Lernen und Arbeiten 40 (6), S. 11–17.

Kießling, Christina; Molnár-Gebert, Tina; Fischer, Erhard (2017): Berufsorientierung im Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung. In: Behinderte Menschen. Zeitschrift für gemeinsames Leben, Lernen und Arbeiten 40 (6), S. 49–52.

Fischer, Erhard; Molnár-Gebert, Tina; Kießling, Christina (2018): Lebensqualität und Nachhaltigkeit – Inklusion von Menschen mit geistiger Behinderung auf dem allgemeinen Arbeitsmarkt. In: mittendrin e.V. (Hg.): Materialien Kongress 2017: Eine Schule für alle. Inklusion schaffen wir! Norderstedt: BoD, S. 239–256.

Fischer, Erhard (2019): Förderbereich geistige Entwicklung. In: Joachim Kahlert (Hg.): Die Inklusionssensible Grundschule. Vom Anspruch zur Umsetzung. 1. Auflage. Stuttgart: Verlag W. Kohlhammer (Inklusion in Schule und Gesellschaft, / herausgegeben von Erhard Fischer, Ulrich Heimlich, Joachim Kahlert und Reinhard Lelgemann ; Band 1), S. 131–153.

Fischer, Erhard; Kranert, Hans-Walter: Diagnostik im Übergang Schule-Beruf (ÜSB). In: Holger Schäfer/Christel Rittmeyer (Hg.): Handbuch Inklusive Diagnostik. Beltz: Weinheim/Basel 2021, 540-561

Fischer, Erhard/ Schäfer, Holger: Unterricht im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung: pädagogische Perspektiven. und didaktische Erfordernisse. In: Grundschule, 53 (2021) 6, S. 28-33

Fischer, Erhard: Vernetzung und Kooperation - unverzichtbar für Inklusion. In: Grundschule, 53 (2021) 6, S. 54-55

Fischer, Erhard (2022): Wahrnehmung – Grundlagen und -fragen. In: Lernen konkret (40) 4, 4-7

Fischer, Erhard (2022): Handeln und sinnliche Erkenntnis. Förderung der Wahrnehmung in der Praxis. In: Lernen konkret (40) 4, 12-15